普开数据2020年（第二期）工程教育专业认证研修班圆满落幕

2020年1月11日至12日，普开数据于北京理工大学国际交流中心举办了2020年（第二期）工程教育认证研修会议，国内几十所高校分管教学校（院）长、二级学院院长、质量评估中心、学科专业负责人、科研处和院系部门负责人及专业教师等共计100余名，参加了此次研修会议。

1月11日，工程教育认证核心专家围绕工程教育专业认证工作作了题为《走内涵发展之路，提高本科生培养质量和水平》的专题报告，系统阐述了在工程教育认证背景下，以“四新”建设为桥梁，有效评价培养目标，合理分解毕业要求指标点，切实重构课程体系，因材改革教学发方式，聚焦复杂工程问题解决能力，产出导向、持续改进以提高本科人才培养质量等方面进行了深入讲解。

工程教育认证核心专家从基本形势、存在问题、聚焦复杂、产出导向、引导探索、持续改进等六个方面，对工程教育专业认证进行了深入细致的讲解。他强调，各高校要改变传统的经验教学方法，倡导以学生发展为中心、面向产出和持续改进的先进理念，聚焦“复杂工程问题”，通过提升人才培养规划和实施的科学性和精细化，来提高人才培养质量，充分发挥工程教育认证的引领作用。

下午，工程教育认证核心专家作了题为《专业认证标准与底线理解》的专题报告，以当下工程教育存在的主要问题为切入点，从理解工程教育专业认证标准、聚焦复杂工程问题、遗漏偏差等方面对工程教育专业认证标准、复杂工程问题能力培养进行了详细解读。他提出，工程教育专业认证在于引导教育观念的更新，推动专业教育从经验走向科学、从粗放走向精细，它绝不是几个老师的事情，而是需要全体教师共同参与，并将人才培养工作推向新的高度。

随后，专家就部分教师对工程教育专业认证中遇到的问题进行了详细解答。

1月12日，会议主讲专家从实战的角度，介绍了工程教育认证的申请流程，以案例的方式讲解了培养目标的撰写、毕业要求及其分解设计、教学大纲设计等工程认证中的重要问题。

会上，各位参会教师还就上述问题进行了实际操练，并与专家进行了交流。

经过两天的会议学习，参会人员对工程教育认证过程的核心理念、标准和内涵，以及专业自评常出现的问题以及底线问题等常见问题有了更加深入的理解，对未来教学改革的方向有了更加清晰的认识。本次研修会议将有效地促进学院各专业即将开展的工程认证工作。